Курсы монтессори

Классификация звуков в логопедии

Звуки языка группируются по разным критериям в зависимости от целей логопедической работы. Понимание этих групп помогает специалисту систематизировать работу по коррекции звукопроизношения и выбирать оптимальную последовательность автоматизации. Звуки различаются по месту образования (где контактируют органы речи), по способу образования (как происходит образование звука), по голосовым характеристикам (звонкие-глухие, твёрдые-мягкие). Каждая из этих классификаций используется в разных целях при планировании коррекционной работы.

Группировка по месту образования

Губные звуки (Б, П, В, Ф, М) образуются при участии обеих губ или нижней губы и верхних зубов. При работе над этими звуками особое внимание уделяется смыканию и размыканию губ, подвижности круговой мышцы рта. Зубные звуки (Т, Д, Н, Л) образуются при контакте кончика языка с верхними альвеолами. Требуют точного контроля положения кончика языка, его упругости и амплитуды движений. Небные звуки (Й, Ь) образуются при подъёме спинки языка к твёрдому нёбу. Требуют умения поднимать среднюю часть языка и одновременно опускать кончик. Альвеолярные и постальвеолярные звуки (С, З, Ш, Ж, Ч, Ц) требуют наиболее сложной артикуляции. Именно эти звуки дольше всего формируются у детей и чаще нарушаются. Велярные звуки (К, Г, Х) образуются при подъёме спинки языка к мягкому нёбу. Дети овладевают ими раньше других, но при нарушении требуют специальной работы.

Группировка по способу образования

Смычные звуки (Б, П, Т, Д, К, Г) образуются при полной преграде выходящему воздуху. Ребёнок учится сначала удерживать положение, затем отпускать воздух резко. Щелевые звуки (В, Ф, С, З, Ш, Ж, Х, Й) образуются при сужении, но не полной преграде выходящему воздуху. Требуют тонкого контроля положения языка и параметров воздушного потока. Аффрикаты (Ц, Ч) — сложные звуки, сочетающие смычку и щель. Требуют двухэтапной артикуляции: сначала смыкание, потом щель. Это одни из последних звуков, усваиваемых детьми. Сонанты (Л, М, Н, Р, Й) образуются с полной преградой, но воздух проходит через носовую полость или боковые края языка. Требуют умения управлять воздушным потоком выборочно.

Практическое применение группировок

Порядок постановки звуков определяется этими группировками. Обычно начинают со смычных звуков, затем переходят к щелевым, потом к аффриката и сложным звукам. При автоматизации используется принцип "от простого к сложному" в словах: сначала звук в начале слова, затем в середине, в конце, потом в стечениях. Группировка по месту помогает выбрать слова с нужной сложностью. Дифференциация звуков проводится между похожими по артикуляции звуками одной группы или соседних групп. Например, дифференциация С-Ш (оба щелевые, передние), или С-Ц (разные по способу образования).